[asfount]

продолжение ...

Кто так делает? Игра по смыслу противоположна предыдущей. Взрослый спрашивает “Кто умеет прыгать (летать, ползать)?” Ребенок, с помощью взрослого, вспоминает: “кузнечик, лягушка, мячик”. Другие вопросы: что светит (греет)? Растет? Гудит?


Пищевые цепочки. Взрослый, совместно с ребенком старается построить как можно более длинную пищевую цепочку. Например, первый элемент “зерно”. Взрослый спрашивает: “Кто ест зерно?” Ребенок: “Мышка”. Взрослый: “А кто есть мышей?” и т.п.

Большинство детей спокойно относится к факту поедания одними животными других. Но не стоит предлагать игру ребенку, реагирующему на нее излишне эмоционально или агрессивно.


Что поместится. Взрослый предлагает ребенку придумывать предметы, которые можно поместить в спичечный коробок (пакет из-под сока, банку, таз). Варианты взрослый и ребенок предлагают по очереди.


Матрешка. Эта игра – усложненный и более интересный вариант предыдущей игры. Начинается она словами взрослого: “Вот пуговица (бусина, горошина), куда ее можно положить?” Ребенок отвечает: “В стакан”. Взрослый: “А куда поместится стакан?” Стакан можно убрать в кастрюлю, кастрюлю в коробку, коробку в грузовик и так далее. Можно попробовать и обратный вариант: “Вот коробка, что там может лежать внутри?”


Вспомни все. Взрослый просит ребенка перечислить всю одежду, которая на нем надета или все предметы, лежащие в сумке. Другой вариант тренировки – вспомнить мельчайшие подробности какого-нибудь события (похода в музей, дня рождения).


Трудное задание. Взрослый дает ребенку сложное задание “Назови 3 машины, 2 птицы, 1 цветок”. Ребенок отвечает. В этой игре закрепляются навыки классификации объектов, тренируется память, отрабатывается количественный счет. Выполнив задание, ребенок может составить аналогичную задачу для взрослого. При ответе взрослый может иногда допускать намеренные ошибки, ожидая, что ребенок его поправит.


Наблюдательность. Хорошая дорожная игра. Взрослый и ребенок отыскивают и подсчитывают предметы выбранной категории (собак, светофоры, красные машины).


Снежный ком. “Взрослая” игра, в которую с помощью и подсказками может играть и трехлетка. Выбирается некоторая категория, например, “животные”. Взрослый называет первое животное. Ребенок должен повторить животное, названное взрослым, а потом вспомнить другое животное. Взрослый присоединяет к цепочке третье животное и ребенку необходимо перечислить три предыдущих животных и назвать четвертое и т.д.


Темный карман. Взрослый заранее кладет в карман некоторый предмет (ключ, монетку, конфету, маленькую игрушку и т.п.). Он говорит ребенку: “У меня в кармане есть что-то интересное, сможешь отгадать что?”. После этого ребенок задает различные вопросы о предмете, а взрослый отвечает на них. Если ребенок долго не может угадать, огорчается или раздражается – предложите ему узнать предмет на ощупь. Впоследствии ребенок сможет сам выступить в роли обладателя интересного предмета.


Устная арифметика. Ребенку достаточно слышать, как родители называют количество предметов, что-то считают и пересчитывают (а делать это нужно постоянно), чтобы самостоятельно (с небольшими поправками взрослого) освоить не только счет, но и сложение и вычитание. Ненавязчиво узнав, в каких пределах ребенок считает, можно играть с ним в решение задач. Причем для задач лучше брать предметы окружающего мира: “(на улице) На проводах сидело два воробья, а потом еще два прилетели, сколько же их теперь?” или “(дома) Если мы съедим по печенью из вазочки, сколько их останется?”


Чем схожи, чем отличаются. Лучше начинать играть с реальными предметами или картинками. Ребенок ищет, что общего у двух предметов (картинок) и чем они отличаются. После того, как правила понятны, можно сравнивать, например, варежки, которые надеты на малыше, с теми, которые остались дома. После таких игр малыш сможет сравнивать и воображаемые предметы.